Fleury, precursor del método narrativo (1640-1723)

RESUMEN: En este trabajo se analizan por una parte las ventajas del método narrativo puestas de relieve por Fleury a través de su Catecismo. Frente al método escolástico, donde se acentúa la dimensión lógico-conceptual –que origina un estilo árido y seco– Fleury, apoyándose en argumentos tanto históricos como psicológicos, reivindica la legitimidad del discurso narrativo. Subraya el papel privilegiado que asume el catequista, “tocado” por la caridad, en la transmisión del mensaje cristiano. Por otra parte se expone la irradiación que alcanza este Catecismo en las Provincias de Ultramar, en ese último tercio del Siglo de las Luces, al ser aconsejado como libro de texto para la formación religioso-moral.

PALABRAS CLAVE: Fleury, catecismo, ilustración, formación religiosa-moral, discurso narrativo, método escolástico.

ABSTRACT: This work address on the one hand the advantages of the narrative method emphasise by Fleury through his Catechism. In front of the scholastic method where it is accented the logical-conceptual dimension –that cause an arid and a dry style– Fleury, basing on arguments such historics as psycologics, defend the legitimacy of the narrative speech. Emphasise the privileged role that assume the catequista, “affected” by the charity, on the transmission of the christian message. On the other hand it is explained the irradiation that reach this Catechism on the provinces of Ultramar, in that last century of the lights, advised such a textbook for the religious-moral formation.

KEYWORDS: Fleury, catechism, ilustration, formation religious-moral, narrative speech, scholastic method.

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